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投我的热情在你们心中

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本文摘要:“做到课如同做人”向来执着坚实、质朴的风格。这节课我某种程度没任何标记的上完。 课后我们交流利害时,两个女孩展现出得很稳重,没有明确提出什么实质性的问题或者建议。这多少让我有点沮丧。发自内心谈,还是不愿讲出孩子哪怕很粗浅的了解或看法,甚或是自己内心小小的疑惑。 只当孩子们年龄还小,学养尚能深,对教育还没有领悟过浅的缘故,不提也罢。另一个班按工程进度就让做到课堂作业了,但考虑到两个女孩会在自习课上学到什么科学知识。

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“做到课如同做人”向来执着坚实、质朴的风格。这节课我某种程度没任何标记的上完。

课后我们交流利害时,两个女孩展现出得很稳重,没有明确提出什么实质性的问题或者建议。这多少让我有点沮丧。发自内心谈,还是不愿讲出孩子哪怕很粗浅的了解或看法,甚或是自己内心小小的疑惑。

只当孩子们年龄还小,学养尚能深,对教育还没有领悟过浅的缘故,不提也罢。另一个班按工程进度就让做到课堂作业了,但考虑到两个女孩会在自习课上学到什么科学知识。于是,我转变主意,用“半挟半敲”的教法和孩子们一起交流学习了第四课《七月的天山》。

看见两个女孩严肃录着笔记,虚心讲课的样子,自己当年刚步入工作岗位的一幕沉在眼前…… 还忘记,非科班出身的自己,凭着莽撞的教学热情和对教学方法的一无所知就攀上了三尺讲台。“摸着石头过河”了两周,当时水小的董校长就要听得我的课了。

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还确切的忘记当时讲授的课题是《骆驼和羊》至于教学过程完全岂得一干二净。但说完课后,校长那沮丧的神色明晰告诉他我,那堂课我很告终。但校长一句责备压制的话也没有说道,只是希望我要多和身边教学经验丰富的老师求教,多听得他们的课。

我都一一答允。充份理解了自己的实力后,我显得更加虚心也更加刻苦了。“先天的严重不足,后天填补。

”“勤能补拙是良训。”由于当时条件受限,网络还没有普及,涉及教育专著也到处找寻。

不顾一切我一愁莫展时,确实引导我步入正轨的还是董校长找来的全市名师,她给我们参访了一堂当时时兴的“往返趟”模式。参访过后,忽然有一种拨云见日之感觉。

当时心中大大感叹:原本语文课就是这样上。接下来的日子,我就思索着,仿效着这位名师的教学思路和流程决定每一堂课的教学。自己也感觉到教学思路清晰了,脑中显得有章可循。

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过了约两周,董校长再度来听得我的课。先前的那份惊恐或许弱化了很多。

忘记那次我上了《美丽的小兴安岭》一课。


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